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环保行政执法约谈制度范文 第一篇

有下列情形之一的，市生态环境局应当会同有关行政管理部门约谈区政府主要负责人：

（一）贯彻实施国家和本市重大环境保护、绿色发展政策措施不力的；对xxx、xxx和市委、市政府以及生态环境部领导同志作出明确指示批示的生态环境问题整改不力的；对xxx、xxx和市委、市政府以及生态环境部交办事项落实不力的；

（二）未完成环境治理改善目标的；

（三）未完成重大污染治理任务的；

（四）发生严重环境污染事故或者对生态破坏事件处置不力的。

有下列情形之一的，市生态环境局可以对相关单位负责人开展生态环境保护约谈：

（一）行政区域内建设项目、固定污染源等环境违法问题突出，或发生重大恶意环境违法案件并造成恶劣影响的；

（二）指使生态环境质量监测数据弄虚作假或干预生态环境行政执法监管，造成恶劣影响的；

（三）生态环境保护督察发现突出问题、或督察整改不力，造成不良影响的；

（四）生态环境保护平时不作为、急时“一刀切”问题突出，群众反映强烈的；

（五）其他依法需要约谈的情形。

环保行政执法约谈制度范文 第二篇

市委近日出台《关于监督执纪“四种形态”实践运用暂行规定》。《暂行规定》明确，约谈是监督执纪“四种形态”实践运用的重要方式，应贯穿于工作始终，党委(党组)和纪委(纪检组)按照管理权限和程序，应当经常性开展预防提醒谈话，做到“凡进必谈、凡提必谈、凡调必谈、在岗常谈、有事提醒”，把预防提醒教育挺在前面，体现咬耳扯袖的常态化，提高党员干部抵御腐败侵蚀能力。

约谈以四种形式进行

《暂行规定》明确，约谈主要采取预防提醒谈话、询问示警约谈、纠错诫勉约谈、问责处分约谈四种形式进行，做到常态化、规范化、精准化。

预防提醒谈话主要针对党员干部增强纪律规矩意识、廉洁自律意识，增强遵纪守法自觉、廉洁从政自觉、履行“一岗双责”自觉，提高抵御腐败侵蚀能力为目的的组织谈话;

询问示警约谈为针对有反映问题线索，需要全部或者部分找党员干部本人进行核实，或者发现党员干部有明显苗头性、倾向性问题，需要督促其主动向组织澄清或者说明问题的组织约谈;

纠错诫勉约谈为针对存在轻微违纪违规现象和问题，给予适当组织处理的党员干部，开展以纠错诫勉为目的的组织约谈;

问责处分约谈为针对因履职不到位等原因，给予问责处理的党员干部，或者存在违纪问题，给予纪律处分的党员干部，开展以帮助其正确对待处理，深刻反思错误，切实吸取教训为目的的组织约谈。

落实监督执纪坚持以下原则

《暂行规定》指出，落实监督执纪“四种形态”，应当坚持以下原则。

一 是抓早抓小，防治未病，对党组织和党员存在的苗头性、倾向性问题，注重及时发现，动辄则咎。

二 是惩前毖后、治病救人，实行惩戒与教育相结合，做到层层设防、级级阻挡，避免要么是“好同志”、要么是“阶下囚”现象。

三 是实事求是、精准运用，对党组织和党员违xxx纪的行为，应当以事实为依据，以党章、其他党内法规为准绳，区别不同情况，恰当予以处理。四是执纪必严，违纪必究，持续保持惩治腐败的高压态势。

《暂行规定》要求，各级各部门在约谈过程中既要严明纪律，又要注意保密，按照“一人一套约谈方案、一份约谈提纲、一份问题清单、一份签字背书承诺”和“一人一档”的要求，分别组织实施约谈并建立约谈工作档案。

环保行政执法约谈制度范文 第三篇

市生态环境局组织实施的约谈，由市生态环境局相关负责人或相关处室负责人参加约谈；共同实施约谈的部门，根据其工作职责参加约谈。

被通知约谈对象为区政府及其有关部门、有关乡镇（街道、工业区）、有关国有企业主要负责人的，应当由主要负责人作为被约谈对象参加约谈。主要负责人不能参加约谈的，应当于约谈开始前2个工作日，书面说明理由，并委托相关分管负责人参加约谈。

第八条（约谈方式和程序）

根据约谈工作需要，为保障约谈效果，可以采取集中约谈和个别约谈方式。需要同时约谈多个主体的，应当实施集中约谈。

约谈一般按以下程序实施：

（一）约谈方说明约谈事由和目的，指出约谈对象存在的问题；

（二）被约谈方就约谈事项进行说明，对落实整改要求进行表态，提出下一步拟采取的措施；

（三）约谈方提出相关整改要求及时限。

环保行政执法约谈制度范文 第四篇

家访工作案例记录

最近到学生家里家访，发现很多问题，也感觉自己有些地方做的不好，现将其中一个家访案例总结反思如下：

一、李阳同学家访过程记录如下：

首先我们交流了学生在学校的表现，我告诉李阳的妈妈：“李阳在学校的表现还是比较好的。懂得的道理很多。在课堂上能够积极举手发言，说出的话很有个人见解。他性格比较外向，是一个阳光的小男孩，愿意帮助别人，助人为乐。优点很多，也有缺点。课堂上随便乱讲话就是一个缺点。他很容易被周围的事情所吸引，降低了他的听课效率。”李阳的妈妈也说：是的，李阳确实有上课讲话的坏毛病。在一二年级的时候，老师就反映了这一点。注意力不集中。周围的同学稍微有什么小动作，他的.注意力就被分散了。

然后我们又交流学生在家里的表现，李阳的爸爸说：“我们发现李阳的自控能力比较差。除了上课还表现在玩上。玩之前他给自己规定娱乐时间是一个小时。()可是当一个小时过去以后， 他不能够自己停止下来。”他妈妈说：“李阳的时间观念很弱。每天早晨，他从来不会说时间紧张，要抓紧时间做事情，总是慢悠悠的刷牙、洗脸、吃早饭”他妈妈说：“但是李阳很尊重老师，老师布置给他的任务都会很用心，并且能够出色的完成。希望老师能多帮助他做的更好”。

最后我们达成了共识，以后多联系，我负责在学校，父母负责在家里，帮助他改掉自制力差、注意力不集中的毛病，有了进步就表扬，发现问题及时沟通，争取让他发展的更好。

二、家访中发现的问题

1、家长与孩子交流有所欠缺。有几位家长在我们家访时向我们抱怨说孩子什么都不肯和家长说，家长不知道孩子整天在想些什么。

2、家长工作繁忙，常常需要加班，没有时间管孩子，更别说是关心孩子的学习，对孩子的一些坏习惯不管不问，导致问题学生越来越多。

3、家长的教育方法和手段不当，没有认真、用心去研究。

三、  教育建议

1、老师和家长之间要多沟通、多交流，尤其是孩子的成长困惑。

2、老师在学校里抓住一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习时间，提高自理能力等。家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行。家长要用心要坚持。

环保行政执法约谈制度范文 第五篇

被约谈方应当积极落实约谈整改措施，并在规定期限内向约谈方书面反馈整改落实情况。市生态环境局应当组织对约谈整改落实情况开展跟踪评估，视情组织现场抽查。未按规定落实整改措施的，将向被约谈方同级党委或上级管理部门通报。

约谈整改措施的完成情况作为对区政府及其有关部门、乡镇（街道、工业区）负责人的环境目标考核内容；对企业实施约谈的，作为对国有企业执法监管的重要依据。

第十二条（附则）

生态环境保护督察进驻期间，对有关党政领导干部实施的约见、约谈，程序上参照本规定执行。

生态环境保护督察整改期间，市生态环境保护督察办公室约谈市政府有关部门、市政府派出机构、区政府及其有关部门、有关乡镇（街道、工业区）、有关国有企业主要负责人，程序上参照本规定执行。

市生态环境局受市政府委托开展的约谈工作，程序上参照本规定执行。

各约谈主体开展约谈不取代立案处罚、区域限批、责任追究、刑事处理等相关措施。

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